Evaluación de los aprendizajes

En el nuevo foro del sitio web de mi obra y orgullo estaremos tratando este tema durante el mes de febrero, en el cual compartiremos información para una buena planificación del año escolar.

Un ¨Exámen de Ingreso¨ para primer grado

En este mundo tan competitivo, hasta los más pequeños deben pasar por pruebas. Saber diferenciar el verde del azul, reconocer las partes de su torso, identificar a un animal de otro… son cosas que, se supone, debe dominar un niño que pretende ingresar al primer grado.
En realidad, no es el niño sino los padres los más preocupados por alcanzar esa meta. Y maestros y psicólogos, los encargados de entrenar al alumno. Para ellos, la psicóloga María Julia Vega y la educadora Carmen teresa Arellano, acaban de publicar el ‘Examen de ingreso’, que se aplica a niños de 5 y 6 años.
Esta es una Evaluación psicopedagógica de los objetivos que debe desarrollar un niño para aprender a leer y escribir, dicen las autoras. Son pruebas sencillas y rápidas que preparan al niño para el momento decisivo, agregan.
Así transcurre la evaluación de la discriminación de colores. El psicólogo o profesor ordena al niño, dos veces como máximo, que coloree el dibujo.
Las Naranjas del árbol deberán ser de colora anaranjado; el mono gris, marrón oscuro o negro, la manzana roja. ¿Y si la pinta azul? Se le pregunta de que color es la manzana y el niño tiene q fundamentar por qué.
Si se trata del esquema corporal, el niño debe dibujar cuello, hombros, codos, manos, dedos, cinturas. Rodillas, uñas, brazos, piernas. DI le falta alguno de estos puntos es necesario ayudarlo a desarrollarlo, a internalizarlo, manifiestan.

Para medir sus ‘nociones de forma’ se le presenta con cinco figuras geométricas que el niño debe reconocer y diferenciar y copiarlas. Supongamos que no llega a dibujar el rombo, que es un concepto básico, entonces la profesora tiene que trabajar esta figura.
En cada caso el puntaje máximo es de cinco. Sin embargo, aseguran las autoras, el examen no aprueba ni desaprueba.
Después de la evaluación se menciona en la ficha las observaciones y recomendaciones para que los padres continúen con la estimularon especifica.
El ‘Examen de ingreso’ de la serie ‘Mi Obra y Orgullo’, es un material para reforzar los objetivos aún no logrados en el aprendizaje de la lectoescritura.

Editan libro de aprestamiento para la escritura

Hasta hoy, mucho padres de familia y profesores insisten en enseñar a los niños la lectura y escritura, sin tener en cuenta que el logro de estás habilidades es resultado de todo un proceso.
Antes de manejar el lápiz con destreza, que responde a la coordinación motora fina, el niño debe dominar otros movimientos más generales de la llamada coordinación motora gruesa.
Este es uno de los objetivos de un libro de educación preescolar que acaban de publicar la profesora Teresa Arellano y la psicóloga María Julia Vega, ‘Era necesario unificar las ideas de los docentes para logar una serie de objetivos. El principal, que el niño este aprestado para la lectura y la escritura al término de su educación preescolar.
Las autoras consideran que su obra responde a ese objetivo del Ministerio de Educación. ‘Hasta el momento no había un libreo con fichas. Siempre nos habíamos guiado de los textos importados pero éstos no responde a nuestra realidad, tienen otro vocabulario y otro contexto’, manifiestan, “Nuestro libro ha considerado nuestra realidad, especialmente la educativa”, agregan.
Además, indican, cumple con todos los objetivos señalados por la estructura curricular. En el área biopsicomotora trabaja el esquema corporal, los conceptos de derecha – izquierda, la coordinación motora fina y las nociones estaciones y temporales.
En el área senso-perceptúal, el niño aprende a diferenciar formas, colores y tamaños, trabaja la coordinación visomotora y la percepción auditiva, de lenguaje y visual. En la última se insiste con la figura de fondo, las relaciones espaciales, la constancia de forma y la posición en el espacio. En el área intelectual, trata de desarrollar la atención, concentración, memoria, análisis y síntesis.
Las unidades de aprendizaje incluyen temas sobre la familia, la higiene y alimentación, el Perú y sus costumbres, seguridad vial, transportes y comunicación, los animales y las plantas, los días festivos entre otros.
El libro, de 300 hojas desglosables (incluidas las cartulinas y las de papel de lustre) para facilitar el trabajo, se desarrolla con órdenes que no son escritas (el niño todavía no sabe leer) sino mediante dibujos que le indican ‘corta y pinta’, ‘pega’, etc.
También tiene una secuencia de dibujos que el niño puede pintar, cortar, pegar. Tiene cartulinas perforadas por donde se pasan hebras de lana. El trabajo de cortado, rasgado, punzado, con las plastilina, es parte del aprestamiento para la escritura.
El titulo del libro, ‘Mi obra y orgullo’, obedece a algunos conceptos de las autoras sobre la educación del niño y el rol de los padres: ‘Cuando mires mis trabajos hazlo con mucha atención…no me hagas críticas negativas, no mires mis trabajos de dibujo como si fueran los de un adulto…gracias por darme cariño, por hablar conmigo…’.
Se trata de dar al niño una motivación – el juego, el canto – para que aprenda el aprendizaje, que muchas veces se toma en una agresión se convierte así en un estimulo agradable.

Libros preparan a los niños para buen desempeño escolar

Antes de entrar al colegio, el niño debe saber, por lo menos, dónde está parado. Saber leer y escribir no son requisitos, pero si estar ‘aprestado’, preparado para manejar el lápiz. Además, antes de su primer día de clases, el pequeño tiene que saber ubicarse en el tiempo y el espacio, coordinar el movimiento de sus manos y ojos, pronunciar y distinguir las palabras…
La estructura curricular del ministerio de Educación exige que al llegar a primer grado, el niño conozca su esquema corporal, es decir, las partes de su cuerpo. Que tenga nociones especiales, o sea, que sepa donde es arriba, abajo, dentro, fuera así como las nociones temporales, ayer, hoy, mañana, antes, después.
Otro requisito es tener coordinación motora fina o capacidad para agarrar el lápiz correctamente y seguir los trazos. El niño también debe ser capaz de diferenciar formas, colores, tamaños o la figura de donde cuando se le presentan varias superpuestas.
El ‘ingreso’ al colegio también demanda del niño haber ejercitado su percepción auditiva, su lenguaje. Otras habilidades a desarrollar son la atención, la concentración y la memoria. La lista continúa.
La psicóloga María Julia Vega y la educadora Carmen Teresa Arellano han considerado hasta las minúsculas exigencias curriculares y a partir de ellas han elaborado ‘Mi obra y orgullo’,’Queridos papitos’ y ‘Pensando en ti’, series que , según sus autoras, preparan al niño para un buen desempeño escolar.
‘Nuestros libros preparan al niño para la lectoescritura, la pre-escritura y las matemáticas con ejercicios de lo más diversos. Los niños completan figuras, recortan figuras – algo que ejercita los dedos y prepara para la escritura- y las vuelven a armar como si fuera un rompecabezas, buscan la ‘otra mitad’, reemplazan dibujos por símbolos de acuerdo a modelos’, dicen las autoras.

EXIGENCIAS, DE MENOS A MÁS.
El niño hace los cortes con tijera de acuerdo a su edad: el de 3 años puede hacerlo en línea recta; el de 4 años en línea quebrada y recta y el niño de 5 años ya puede cortar en curva. Cada vez los requerimientos son más exigentes.
Hay fichas de aprestamiento para niños de 2 años hasta los 6 años. En cada una han tratado de acercarse más a nuestra realidad. Por ejemplo, han considerado necesario destacar nuestros recursos naturales. ‘¿Cuántos animales hay en las islas Ballestas?’ No solo nuestro paisaje sino también nuestro alimentos típicos, los símbolos patrios, la vida en las regiones del Perú.
Según Vega y Arellano, sus libros son material de Ayuda a los profesores y también dan la oportunidad a los padres de complementar y reforzar el trabajo escolar.

Fuente: El Comercio

Sección: Hogar C3

Para estimular el aprendizaje del niño

Julia Vega, psicóloga, y Carmen Teresa Arellano, educadora, han unido talento y recursos para crear una serie de textos que en las manos de los niños en edad pre-escolar se convierten en herramientas para su desarrollo.
Se trata -explican- de un nuevo sistema para el educando que recien empieza a descubrir lo que puede hacer con un lápiz en su mano y el interés en su mente para descubrir imágenes, espacios, situaciones, colores, en fin...abrirse al mundo del aprendizaje, sin dejar de jugar.
¨Mi Obra y Orgullo¨ es el título general de la serie numerada del uno al ocho, según la edad del niño al que está dirigido cada texto, Un nombre -dicen las autoras- que refleja el orgullo que un niño siente ante algo que logra: un simple trazo para él es un paso gigante.
Como serie peruana para la etapa pre-escolar, es usada en los centros de educación inicial y cubre un gran vacio en lo que se refiere a material que ayude a las maestras en su tarea de aprestamiento al aprendizaje de la lectura y escritura. La obra cuenta con fichas de aprestamiento y cuadernos para la coordinación motora.
Es importante destacar que contiene instrucciones para hacer efectiva la participación de los padres como apoyo del niño en el desarrollo de los trabajos que se indican para ¨seguir el juego en casa¨.

Fuente: El Comercio
Sección En Familia

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Vacaciones Adelantadas

Según la R.M N° 0215-2009-ED Disponen excepcionalmente que la ejecución del periodo vacacional escolar correspondiente al presente año en las Instituciones Educativas Públicas y Privadas de Educación Básica, se cumpla del 15 al 31 de julio del 2009.
Con el fin de evitar la propagación de la influenza A H1N1 el Ministerio de educación se ve en la necesidad de adelantar las vacaciones.